福建省专升本考试小学教育类专业基础课考试大纲

福建省专升本考试小学教育类专业基础课考试大纲《心理学》考试大纲一、课程性质和基本要求（一）课程性质《心理学》是为教育类专业学生开设的一门必修课，是培养未来教师而开设的一门重要的教育专业基础课。教育类专业的学生学好这门课，不仅有助于学习其它教育理论和教师职业技能课程，而且有助于了解未来教育对象，按照其心理规律进行教育和教学，提高教育、教学质量和教育科学研究水平。（二）基本要求 1、掌握指定教材所列各章节的具体内容。 2、注意各部分内容的理论与实践的联系，并结合有关内容进行教育教学相关案例的评析。二、考试内容参考用书《新编心理学》，陈录生、马剑侠主编，北京师范大学出版社，2002年8月版。三、课程分值：150分。四、课程考核内容：第一章 心理学概论第一节 心理学的对象与任务一、什么是心理学二、心理学的研究对象三、心理学的任务和意义第二节 心理学的发展一、心理学发展历史二、心理学的体系和结构第三节 心理学的方法论一、心理学研究的基本原则二、心理学研究的方法 第二章 科学的心理观第一节 两种心理观的论争一、唯心主义的心理观二、唯物主义的心理观第二节 心理是脑的机能一、脑是心理活动的器官二、人的神经系统及其功能三、脑的机能第三节 心理是客观现实的反映一、心理是一种反映二、客观现实是心理活动的源泉三、心理是客观现实的主观映象四、人的心理是在实践活动中发生和发展的第三章 注意与组织教学第一节 注意概述一、什么是注意二、注意的滑功能三、注意的生理机制与外部表现第二节 注意的种类一、无意注意二、有意注意三、有意后注意第三节 注意的品质一、注意的范围二、注意的稳定性三、注意的分配四、注意的转移第四节 注意规律在教学中的应用一、无意注意的规律在教学中的应用二、有意注意的规律在教学中的应用三、两种注意交替规律在教学中的应用第四章 感觉、知觉与教学 第一节 感觉和知觉概述一、什么是感觉和知觉二、感觉和知觉的种类第二节 感觉和知觉的规律一、感受性和感觉阈限二、感受性变化的规律三、知觉的特性与规律第三节 感知规律在教学中的应用一、运用感知规律进行直观教学二、运用感知规律培养学生的观察力第五章 记忆及知识巩固 第一节 记忆概述一、记忆及其基本过程二、记忆表象三、记忆种类与脑机制第二节 记忆过程的规律一、识记二、保持与遗忘三、再认和回忆第三节 记忆的品质与知识的巩固一、记忆的品质二、知识的巩固第六章 思维与想象第一节 思维概述一、什么是思维二、思维与感知觉的关系三、思维的种类四、思维和语言第二节 思维过程一、分析与综合二、比较与分类三、抽象与概括四、系统化与具体化第三节 问题解决一、问题解决的思维过程分析二、影响问题解决的因素第四节 想象一、什么是想象二、想象的功能三、想象的种类第五节 思维的品质与创造性思维的培养一、思维的品质二、创造性思维及其培养第七章 情感 第一节 情感概述一、什么是情感二、情绪与情绪三、情感与认识四、情感的生理变化和外部表现五、情感的功能 第二节 情感的分类一、按情绪状态分类二、按情感的社会内容分类第三节 情感的应用与调控一、情感与学校教育二、情感与心理健康三、情感的调控第八章 意志第一节 意志概述一、什么是意志二、意志行动的特征三、关于“意志自由”问题四、意志与认识、情感第二节 意志行动过程分析一、采取决定阶段二、执行决定阶段第三节 意志的品质与培养一、意志的品质二、意志的培养第九章 个性与个性倾向性第一节 个性概述一、什么是个性二、个性的心理结构三、个性与因材施教四、个性的形成与发展第二节 个性倾向性一、需要二、动机三、兴趣第十章 能力第一节 能力概述一、什么是能力二、能力的分类三、能力与知知、技能第二节 能力的差异分析一、能力类型差异二、能力发展水平的差异三、能力表现早晚的差异第三节 能力的测量一、能力的测量二、智力测验应具备的条件第四节 能力的形成和培养一、早期教育是能力早期发展的决定条件二、加强知识和技能的学习是培养学生能力的基础三、社会实践活动是培养学生能力的基本途径四、兴趣、爱好和勤奋是学生能力发展的内容动力五、教师应坚持正确的观点，促进学生能力的发展第十一章 气质与性格第一节 气质一、什么是气质二、气质的类型三、气质与高级神经活动类型四、气质研究对实践活动的意义第二节 性格一、什么是性格二、性格与能力、气质三、性格的类型四、性格的结构五、学生性格的培养第三节 人格测量一、什么是人格测量 二、人格测量的主要方法三、人格测量应注意的问题（第十二章到第十七章不作为考试内容） 五、其他说明：（一）考试题型 1、名词解释 2、填空题 3、选择题 4、判断题 5、简答题 6、论述题 7、案例（资料）分析（二）考试难易程度 1、较容易30% 2、中等程度40% 3、较难30% 《教育学》考试大纲一、课程性质和基本要求（一）课程性质教育学是师范院校的一门公共必修课，事关每位师范生的职业修养。教育学是为师范生在未来可能成为一名教育工作者以及合格的人民教师而开设的一门基础理论课程，是师范生学习其他教育课程的基础科目。（二）基本要求 1．了解教育学的基本内容、理论体系、要求及发展历史。 2．掌握教育学的基本理论，理解教育的发展与社会发展、人的发展的关系及教学、德育等的具体规律。 3．巩固教育专业思想，树立正确的教育观点，培养学生教育实践的基本技能和初步经验，提高师范生对教育工作的认识。 4．教育学知识指导教育教学实践, 解决教育教学中的一些实际问题。二、参考书目《教育学》（第四版），邵宗杰、裴文敏等主编，华东师大出版社，2006年6月第4版。三、课程分值：150分。四、课程考核内容：第一章 教育学的研究对象 1、教育学的研究对象 2、教育学的产生和发展 3、学习教育学的意义和方法 第二章 教育与社会发展 　 1、教育的功能 　 2、我国教育在社会主义建设中的作用第三章 教育与人的发展 　 1、人的发展概述 　 2、中小学生的发展与教育 　 3、青春期教育 第四章 教育目的、学制和培养目标 1、教育目的、学制和培养目标的一般概念 2、我国社会主义的教育目的 3、我国的学制和学制改革 4、我国的民办教育和“两条腿走路”方针 第五章 我国的中等教育、义务教育和中等教育结构改革 1、中等教育概述 2、义务教育概述 3、《中华人民共和国义务教育法》的诞生及其实施　 4、我国的中等教育结构改革 第六章　课程　 1、课程概述 　 2、我国当前的基础教育课程改革 　 3、课程计划、课程标准、教科书 第七章 教师与教师专业发展 1、教师工作是一种专门职业 2、国家教师制度和教师的权利与义务 3、教师与学生的关系 4、教师的专业发展 第八章 德育原理 　 1、德育概述 　 2、德育目标与内容 　 3、德育过程 　 4、西方道德发展理论的主要流派 　 5、德育研究新进展 第九章 学校德育的实施 　 1、德育课程 　 2、学科德育 　 3、德育方法 　 4、学校文化 　 5、德育评价 第十章 智育 　 1、智育概述 　 2、智育过程 第十一章 体育与卫生 1、体育 　 2、卫生 第十二章 美育 1、 美育的意义和任务 2、美育的内容和实施第十三章 劳动技术教育与职业技术教育 1、 劳动技术教育与职业技术教育概述 2、劳动技术教育与职业技术教育实施第十四章 教学工作（上） 1、 教学概述 2、 教学过程 3、 教学原则 第十五章 教学工作（中） 1、教学方法 2、教学组织形式 3、教学工作的基本环节 第十六章 教学工作（下） 1、教学设计 2、课堂教学疾病的类型、表现及诊治 第十七章 课外教育活动 1、课外教育活动的特点与意义 2、课外教育活动的任务、内容和形式 3、课外教育活动的组织和领导第十八章 班主任及班级管理活动 1、 班级概述 2、 班级管理者 3、 班集体建设 4、 班级管理 第十九章 教育科研活动 1、教育科研活动的概念与作用 2、教育科研活动的准备 3、教育科研活动的实施 4、教育科研活动的表达五、其他说明：（一）考试题型 1、选择题 2、填空题 3、名词解释 4、简答题 5、论述题 6、案例（资料）分析（二）考试难易程度 1、较容易30% 2、中等程度40% 3、较难30%